Laboratorium Sebagai Pusat Sumber Belajar

Icha Suryana; Siti Nurhaliza; Sefria Nisa; Helvira Helvira; Helen Andriani; Sinta Fajarwati

doi:10.54957/jolas.v4i5.878

Penulis

Icha Suryana Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang
Siti Nurhaliza Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang
Sefria Nisa Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang
Helvira Helvira Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang
Helen Andriani Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang
Sinta Fajarwati Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang

DOI:

https://doi.org/10.54957/jolas.v4i5.878

Kata Kunci:

Laboratorium, Pusat Sumber Belajar, Laboratorium Sebagai Pusat Sumber Belajar

Abstrak

Penelitian ini membahas laboratorium sebagai pusat sumber belajar. Jenis penelitian yang digunakan adalah studi literatur, yang mengandalkan referensi dari buku dan artikel jurnal ilmiah yang relevan. Tujuan penelitian ini adalah untuk menjelaskan dan memahami konsep laboratorium sebagai pusat sumber belajar, termasuk tujuan dan fungsinya. Penelitian ini dilakukan dengan pendekatan kualitatif melalui studi pustaka, menggunakan buku dan artikel jurnal ilmiah sebagai referensi utama. Hasil penelitian menunjukkan bahwa laboratorium sebagai pusat sumber belajar sangat penting dalam membantu siswa mengembangkan keterampilan praktis dan kritis yang dibutuhkan dalam ilmu pengetahuan dan mata pelajaran lainnya. Laboratorium merupakan tempat di mana siswa dapat melakukan eksperimen, praktik langsung, dan observasi untuk memperkuat pemahaman mereka tentang konsep-konsep yang dipelajari di kelas. Peran laboratorium sangat penting bagi guru dan siswa, karena menyediakan lingkungan yang memungkinkan siswa melakukan eksperimen dan praktik langsung, serta memperkuat pemahaman konsep yang diajarkan di kelas.

Referensi

Annur, S. (2018). Metodologi Penelitian Pendidikan Analisis Data Kuantitatif dan Kualitatif. Palembang: Noer Fikri Offset.

Arifin, M., & Barmawi. (2012). Manajemen Sarana Dan Prasarana Sekolah. yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Aulya Zahwatun Nisa. (2022). Urgensi Sumber Dan Media Pembelajaran Laboratorium Pada Siswa Madrasah Aliyah. Al-Fikru : Jurnal Pendidikan Dan Sains, 3(1), 70–82. https://doi.org/10.55210/al-fikru.v3i1.572

Bafadal, I. (2009). Pengelolaan Perpustakaan Sekolah. Jakarta: Bumi Aksara.

Dianti, Y. (2017). Angewandte Chemie International Edition, 6(11), 951–952., 05(02), 5–24.

Emda, A. (2017). LABORATORIUM SEBAGAI SARANA PEMBELAJARAN KIMIA DALAM MENINGKATKAN PENGETAHUAN DAN KETRAMPILAN KERJA ILMIAH. Journal Lantanida, 5(1), 83–92.

Hakim, A. R. (2015). PELAKSANAAN PRAKTEK MICRO TEACHING PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI LABORATORIUM FAI UMS. Journal of Geotechnical and Geoenvironmental Engineering ASCE, 120(11), 259.

Ibrahim, Badaruddin, K. M. S., & Ridiana, P. (2023). Operasionalisasi Laboratorium Komputer Dalam Pembelajaran Jambura Journal of Educational Management. Jambura Journal of Educational Management, 4(September), 239–250.

Manurung, P. (2018). Pusat sumber belajar. Al-irsyad: jurnal pendidikan dan konseling, 8(1).

Muhajarah, K., & Sulthon, M. (2020). Pengembangan Laboratorium Virtual sebagai Media Pembelajaran: Peluang dan Tantangan. Justek : Jurnal Sains dan Teknologi, 3(2), 77. https://doi.org/10.31764/justek.v3i2.3553

Nurhadi, A. (2018). Manajemen Laboratorium Dalam Upaya Meningkatkan Mutu Pembelajaran. Tarbawi: Jurnal Keilmuan Manajemen Pendidikan, 4(01), 1. https://doi.org/10.32678/tarbawi.v4i01.1225

Wirjosoemarto, Kadisendjaja, Y.H.Supriatno, D. (2004). Teknik Laboratorium. Bandung.

Yuliana, Hala, Y., & Taiyeb, A. M. (2016). EFEKTIFITAS PENGGUNAAN LABORATORIUM TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR IPA PESERTA DIDIK SMPN 3 PALAKKA KABUPATEN BONE.